Instytut Badań Edukacyjnych we współpracy z zespołem Instytutu Statystyki i Demografii Szkoły Głównej Handlowej zaprezentował wyniki badań dotyczących zachowań edukacyjnych Polaków. Według nich, Polacy dokonali awansu edukacyjnego.
Najważniejszymi czynnikami wpływającymi na osiągany poziom edukacji są wykształcenie rodziców i ich sposób motywowania dzieci. Wykształceni rodzice od najmłodszych lat wpajają potomkom potrzebę zdobywania wiedzy. Wzorce edukacyjne przekładają się na kolejne pokolenia. Rodzice z wyższym wykształceniem częściej poświęcają swój czas na rozmowy i zabawy edukacyjne z małymi dziećmi do siódmego roku życia – potwierdza dr Agnieszka Chłoń-Domińczak, lider Zespołu Edukacji i Rynku Pracy w Instytucie Badań Edukacyjnych.
Kontynuowanie nauki w dorosłym życiu jest ściśle powiązane z sytuacją rodzinną i społeczną. Zwykle nie decydują się na nią rodzice małych dzieci oraz osoby starsze. Duże znaczenie ma także poziom dotychczas osiągniętego wykształcenia. Jak wynika z badania Instytutu Badań Edukacyjnych, osoby lepiej wykształcone chętniej podejmują dodatkowe szkolenia i starają się poszerzać swoją wiedzę. Widzimy, że osoby, które są wykluczone edukacyjnie czy osiągnęły najniższe poziomy wykształcenia, nie kontynuują nauki, co z kolei zwiększa ryzyko wykluczenia społecznego. Badanie potwierdza również, że dorośli Polacy rzadko są aktywni edukacyjnie. Ewentualnie uczą się samodzielnie, nieformalnie. Wraz z wykształceniem rośnie uczestnictwo w różnych formach nauki – krótko mówiąc, osoby niżej wykształcone mniej się uczą – dodaje dr Agnieszka Chłoń-Domińczak.
Poziom wykształcenia wiąże się również z sytuacją na rynku pracy i ma wpływ na charakter zatrudnienia. Jak zauważa dr Agnieszka Chłoń-Domińczak: Niepokojące jest, jak wygląda przejście pomiędzy edukacją a rynkiem pracy. Jeżeli osoba ma niższe wykształcenie, częściej zdarza się, że pracuje w szarej strefie na podstawie ustnych umów lub pracuje na umowach śmieciowych.